Sous un soleil « bleu royal », les élèves de 4e année ont eu l’occasion de découvrir le château de Vaux-le-Vicomte. Cette célèbre demeure de Nicolas Fouquet, surintendant des Finances de Louis XIV, a vu passer de nombreux personnages illustres, dont le roi lui-même, ainsi que Molière et La Fontaine.
Même si nous n’avons pas goûté la cuisine de Vatel, le pique-nique entre les bassins fut un régal pour les yeux! Ce fut en tout cas l’occasion pour les élèves de redécouvrir les trois grands « Le » de l’époque : Lebrun, Le Nôtre et Le Vau.
Une véritable immersion dans l’esprit du baroque et du classicisme, deux courants abordés en classe, à travers entre autres les chambres, les cabinets et le jardin du château.
Ce mardi 25 mars, les élèves de sciences sociales se sont rendus à Paris.
Le matin, nous avons visité le musée Grévin et ses célèbres reproductions en cire, grandeur nature, de personnalités. Cette visite permet notamment d’observer les ressorts de la célébrité. Elle amène à se questionner : qui a droit à une statue ? Pourquoi ? Qui n’est pas représenté ? Un des axes théoriques abordés en classe peut ici être mobilisé : le concept de capital symbolique, développé par le sociologue Pierre Bourdieu.
Les élèves ont pu se photographier aux côtés de personnalités aussi diverses que Donald Trump (monde politique), Simone Veil (droits des femmes), Cyril Hanouna (monde médiatique), le pape François, en pleine forme cette fois, ainsi que des figures historiques ou du monde artistique comme Molière, Stromae, Charles Aznavour ou encore Serge Gainsbourg. Et tant d’autres !
Le musée évolue constamment : certaines statues sont retirées quand la célébrité perd de son influence ou devient controversée, d’autres sont ajoutées chaque année.
L’après-midi a été consacrée à la visite du Musée national de l’histoire de l’immigration. Selon les groupes, les élèves ont participé à une visite guidée ou à un quiz. Des concepts de base, comme ceux d’« étranger » ou d’« immigré », ont été clarifiés. Les élèves ont été amenés à réfléchir à la formation des stéréotypes et aux mécanismes d’acculturation.
Un des apports majeurs de cette visite est la combinaison d’éléments quantitatifs (statistiques) et qualitatifs (témoignages), ce qui fait écho aux méthodes d’analyse mobilisées dans nos cours.
Ce samedi 22 mars, nos élèves qualifiés ont participé à la finale de l’Olympiade Belge d’Informatique à Bruxelles. Cet événement prestigieux a mis à l’épreuve leurs compétences en programmation et en résolution de problèmes. Nos jeunes talents ont concouru dans différentes catégories selon leur niveau scolaire, démontrant leur passion et leur expertise en informatique. Leur participation à cette compétition nationale est déjà une grande réussite. Félicitations à tous nos finalistes pour leur parcours remarquable et leur engagement !
Visite d’un moulin à eau, balade au cœur de la forêt de Stambruges pour découvrir la légende de la fontaine bouillante, activités ludiques et culinaires sur le pain
Superbe journée en plein cœur de nos institutions européennes avec les élèves de sciences économiques de 4ème et de CPC2 5ème.
Au programme :
– Jeu de rôle qui permet de se glisser dans la peau d’une députée ou d’un député du Parlement européen.
Les élèves doivent réussir à former des alliances, négocier, écouter différentes opinions afin d’atteindre un consensus, tout comme le font nos dirigeants politiques.
En débattant des thèmes et des questions d’actualité, elles et ils apprennent comment fonctionne la démocratie européenne, comment les décisions sont prises à l’échelle de l’Union et comment celles-ci influencent la vie des citoyennes et citoyens d’Europe.
Retour en images sur les différentes animations réalisées par les élèves d’activités scientifiques et de laboratoire au SPARKOH le jeudi 30 janvier dernier.
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En février, tous les élèves de 5e auront l’opportunité d’assister à une visite guidée de la très belle exposition que le BAM consacre au surréalisme pour commémorer le centenaire de sa fondation.
L’exposition qui laisse la part belle aux artistes belges et aux femmes artistes se concentre sur la place de l’objet dans l’art surréaliste et ensuite dans le Pop Art. Cette thématique s’intègre parfaitement dans le cadre de la nouvelle séquence du cours de français qui s’intéresse aux œuvres radicales du XXe siècle et aux critères de valeur.
Merci aux accompagnatrices et aux élèves de 5A et 5D qui ont fait de la journée d’hier une réussite ! Clin d’œil à la gare de Mons : art ou pas art ?
Ce vendredi 24 janvier, les classes de 6ème année ont passé la journée à Lille pour profiter de deux expériences culturelles.
L’une d’entre elles concernait la visite de l’exposition consacrée à Raphaël. Basée sur une quarantaine de dessins, qui constituaient des brouillons pour l’artiste, les élèves ont pu découvrir les techniques utilisées par le célèbre peintre italien, plusieurs anecdotes sur sa vie (notamment son exhumation) et quelques toiles magnifiques.
L’autre activité consistait en la visite du cimetière de l’Est de Lille, considérée comme le deuxième plus beau après le cimetière du Père Lachaise de Paris. Les deux guides étaient des spécialistes : Mr Legge, ancien directeur du Musée du Folklore et de l’imaginaire, auteur de plusieurs livres sur les cimetières tournaisiens et dans notre région, et Mme Hadoux, auteur d’un livre consacré uniquement au cimetière de l’Est à Lille. Chaque guide a concentré sa visite sur sa spécificité : l’aspect esthétique et de la symbolique funéraire (la torche renversée, les couronnes, les roses à la tige cassée, etc.) pour Mr Legge et les personnalités lilloises importantes (comme Pierre Mauroy qui a donné son nom au stade de football) pour Mme Hadoux.
Malheureusement, la météo n’était pas avec nous pour la visite en extérieur mais nous espérons que la journée a néanmoins été agréable pour tous.
Ce mardi les élèves de sc-éco et informatique immersion accompagnés de M.M. Lebrun et Delhaye ont pu assister à plusieurs audiences : tribunal de l’entreprise et notamment un procès en cour d’assises.
Nous avons pu écouter la lecture de l’acte d’accusation, entendre les experts et les enquêteurs, les avocats de la défense et des parties civiles, le jury populaire, etc.
Expérience enrichissante permettant aux élèves de se rendre compte des rouages de notre système judiciaire et de faire le lien avec leur cours de français sur la plaidoirie.
Cette semaine, à la Maison de la Culture, les rhétoriciens ont pu découvrir l’exposition « TournAI » consacrée à l’intelligence artificielle.
Cette dernière est de plus en plus présente dans nos vies : à la base des premières voitures à conduite autonome, elle a aussi permis, notamment grâce à ChatGPT, au monde professionnel de se transformer en aidant les employés pour des taches administratives simples mais chronophages.
L’exposition est construite autour de l’idée suivante : la vieille ville de Tournai et son histoire ont été repensées et remodelées par une IA (qui a néanmoins pris en compte certaines spécificités de la ville actuelle). Des bâtiments incroyables ou des nouveaux métiers, comme les bouchonniers (voir images), sont alors apparus.
Nous espérons que cette activité originale a permis à nos élèves de réfléchir sur l’impact de l’IA dans nos vies actuelles et dans le futur. Elle doit rester un outil intéressant à utiliser mais ne doit pas remplacer la réflexion humaine.
